青年音乐家田艺苗的肺腑之言:不是每个孩子都适合学钢琴

2019-05-31 新闻中心 培训资料 南京泰德艺术培训 浏览次数:52次

  01.孩子多大开始学音乐?

  每个孩子都不同。

  孩子多大开始学乐器比较好呢?要看每个孩子的能力,每个孩子开口说话和学会走路的年龄都不同,学乐器的年龄自然也不一样。但我们不要觉得,学乐器是一件很难的事情,要有一个正式的开场,其实很多孩子只是觉得叮叮咚咚很好玩就学会了。大部分音乐家小时候对声音和音高就很敏感,他们听到广告里唱的歌好听,会自己爬到钢琴上把这些音调找出来。学音乐不需要孩子掌握复杂的技能或具有怎样的思考能力,他只要可以自己动手吃饭、自己玩积木,可以学弹琴了,他只要会分辨左手右手,上下左右等方位就可以学识谱了,西方的五线谱这种符号在音高方面主要呈现为上下左右移动,然后给他多听音乐,鼓励他跟随音乐运动和跳舞,以此培养节奏感。基本上具备这些能力的孩子,就可以学钢琴了。

青年音乐家田艺苗的肺腑之言:不是每个孩子都适合学钢琴

  02. 入门阶段需要做什么?

  在孩子们学习乐器之前,最好给他树立一个小榜样。比如说像莫扎特、门德尔松小时候,家里有个姐姐一直在学钢琴,他们在学习音乐之前,每天都在姐姐身边看着听着,他们对弹琴的指法、姿势、感觉都已经有所了解,开始学习的时候一上手自然就可以很快掌握。所以最好在你的孩子在学琴之前,常常带他去看邻居的孩子或同事的孩子演奏,带他去看其他小朋友上钢琴课,让他对钢琴和演奏音乐不再陌生,也把正确的弹琴姿态、弹琴的指法印在他心里,以后他在练习和演奏中会有一个有益的参照,要是弹琴方法不对,自己也能及时调整。这种前期学习对孩子的音乐课非常有效,无论是学琴之前,还是在每节钢琴课之前。在每节钢琴课开始之前,带他们预习将要学习的旋律、演奏法和表现手法,可以让钢琴课变得更顺利一些,孩子对学习音乐也会更加充满信心。

青年音乐家田艺苗的肺腑之言:不是每个孩子都适合学钢琴

  选择适宜的音乐教材也很重要。在如今的音乐教学中,仍旧采用一些经典教材,比如汤普森的钢琴教材,车尔尼钢琴练习曲,铃木小提琴教程,这些都是经过时间检验、能够给予孩子最有效基础训练的教学用书。但是时代在变,如今孩子们的成长与100年前已经完全不同,如果课本里面的内容他们并不熟悉,也许他们会本能地抗拒,适宜的教程是以经典教材为主,选取一些新出版的辅助教材,选择一些与孩子们日常生活相关的乐曲练习,近年有不少新的音乐教材被引进,像根据儿童生理和心理特征编写的趣味性钢琴教程《巴斯蒂安钢琴教程》,还有朗朗新编的《郎朗钢琴启蒙教程》,里面选用了不少与儿童生活场景相关的音乐,比如旅行中的音乐,上学第一天听到的乐曲、过暑假去到古典音乐中心维也纳,加入几首维也纳的华尔兹圆舞曲,到莫扎特的家乡萨尔茨堡,学会一首莫扎特的乐曲;潮童喜欢摇滚歌手,可以学几首披头士,舞蹈课上学会了跳拉丁舞和探戈,顺便学习拉丁和探戈乐曲,这些教材里面还需要包含儿童的梦想,比如模仿太空漫游的音乐,也可以出现音乐家为自己的孩子写的乐曲,比如德彪西的儿童园地。这些与生活场景相关的、附和儿童口味、风格多样的乐曲,才能吸引他们投入音乐学习,让他们在日常中发现音乐的美。

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  03.如何挑选乐器?

  并不是所有儿童都适合学钢琴。

  因为孩子们有不同的个性和能力,而乐器也有不同的性格特征,我们在选择给孩子学哪种乐器的时候,一般要考虑性格和能力的匹配。首先要看孩子自己喜欢哪件乐器。平时多带他们去听音乐会,带他们认识乐器,多给他们看看各种演奏家的舞台风采。看他们喜欢或习惯哪种乐器的演奏方式,有些孩子弹琴弹得音符错乱,可是一拿起吉他拨奏就顺手了。有些孩子觉得拉小提琴不太方便,但拉大提琴就无比舒服。有些孩子精力过于旺盛,需要学钢琴、学打鼓或吹小号去发泄精力。比如像著名的法国女钢琴家格里莫,从小患多动症,上课没法乖乖坐在课桌前,甚至有一种类似强迫症的过度专注力,让父母痛苦不堪,后来她从7岁开始学钢琴,之后慢慢变得正常起来了,她坐在钢琴曲专注练琴,就坐地住了,开始安静下来。可能有些小孩像小野兽,他们心里的躁动无处发泄的时候,需要音乐和适合她的乐器来治疗。

  一般来说,小提琴和长笛活泼灵巧,适宜类似性格的儿童,有些孩子天生内向,旋律感觉比较好,也许适合演奏大提琴、双簧管,有些动手能力好组织能力强的,适合来学钢琴、学指挥,还有一些整天大闹天宫无法管理的小男孩,适合吹小号玩打击乐和组乐队。

青年音乐家田艺苗的肺腑之言:不是每个孩子都适合学钢琴

  小提琴大提琴等弦乐器的入门,要比钢琴困难一些。儿童用下颚和左肩夹住小提琴,以右手来拉奏,这个动作对孩子们来说难度不小,练习起来容易疲劳,很多孩子会抗拒。而且小提琴和大提琴是需要演奏者自己控制音高的,如果音准不好,他就会拉不准,因此在学习各种自行控制音准的乐器之前,孩子们都需要学钢琴,钢琴的音高是固定的,学钢琴可以形成良好的听觉,之后学弦乐器就容易多了。初学弦乐器,除了音准,还有音色也不好把握,一开始拉琴声音自然不太好听,可能开始的一整年拉琴的声音都像杀猪,让很多父母痛苦不堪,以为孩子没才能和天分,轻易放弃。

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  像管乐器,如长笛、单簧管、小号圆号,这些乐器演奏是需要一定肺活量的,年纪太小的孩子并不适合,可能要等到他们胸腔和肺部发育地比较完善之后开始学习比较好,大约要到10岁左右。

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  04.真的可以轻松学音乐吗?

  这也是家长们特别头疼的事情,孩子不肯练琴要不要强迫它弹呢。好像我们一直都在谴责那些逼迫孩子的家长,觉得不人道,甚至虐童,但其实,平时强迫孩子弹琴的家长是非常少数的,大多的家长自己也坚持不了陪孩子练琴,或者故作潇洒,说让孩子自由发展就行,不想强迫他做什么,等到孩子们大了,我就听过身边很多朋友抱怨说,父母为什么没让他坚持学钢琴学芭蕾舞,现在没有一个拿得出手的爱好。

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  教育是一棵树摇动另一棵树,是一个灵魂唤醒另一个灵魂。但教育更是一门关于人的艺术,光有励志远远不够,还得有方法。前几年,有一位耶鲁大学法学院的女教授陈美儿写了一本书,叫做,《我在美国做妈妈》,她是第三代移民的华裔,嫁了美国同行,生了两个美丽的混血女儿。这两个女儿很有音乐天分,妈妈就带着两个孩子去学音乐。这是一位非常勤奋的妈妈,成为法学院教授正是因为她的发疯般的努力的成果,她自己学的比孩子更勤奋。在孩子学小提琴的过程中,每个深夜,陪孩子练琴结束之后,她还会抽出时间阅读专业的小提琴文章,听著名小提琴家的唱片,体会他们精湛的技艺,捕捉那些在琴弦中跃动的音符和抑扬顿挫的小精灵。她陪孩子上每一节音乐课,后来孩子琴艺进步之后,她每周开车往返三个多小时,送孩子去另一个城市上课,每节课做详细的笔记,全部辛劳在所不辞,尤其值得推荐的是,她陪伴孩子练习的方法,陪练并不是数着孩子弹了几遍,她是怎么陪练的呢?比如,她要求孩子每一个小时解决一个演奏上的重要问题,第一个小时,解决技巧的问题,第二个小时,把节奏拉对,第三个小时,练习乐句的旋律感,第四个小时,整体演奏….

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  也就是说,陪练并不是盲目数着孩子一遍一遍的练习,而是尽可能提高练习的效果,像她这样忙碌的法学院教授,并没有请陪练,而是从头到尾跟着孩子上课、练习、演出,可见对孩子对音乐的爱与用心。她对孩子们说,人世间所有意义非凡、值得追求的事情,都充满了艰辛。

青年音乐家田艺苗的肺腑之言:不是每个孩子都适合学钢琴

  在书里面专门提到了一个名词,叫做中国妈妈,中国妈妈意味着对孩子非常严厉,要求很高。这位中国妈妈给孩子制定每天的学习进度表,孩子每天下课了需要奔跑回家才能挤出时间练琴,她要求孩子课余时间不得去同学家游戏和留宿,只能回家练琴,在孩子上台表演之后时候坚持不懈地打击她,甚至无情嘲讽,在孩子遇到困难的时候,逼迫她继续前进。她说,在困难面前退后的孩子,是没有自尊可言的。我看到她逼着孩子克服一段艰难的乐曲,吵得不可开交,下一秒两人又为解决了困难而高兴得拥抱大笑,顿时觉得,与孩子的交战过程,激励她,与她共度难关的过程,也是母亲与孩子感情最深刻交锋的时刻,一个人对另一个人如此用心与要求,这是一种至高的信任。当然还有很多受伤的时候,比如孩子在叛逆期的时候,故意取闹,逼的母亲一边狂奔一边哭。我看完美儿和孩子学琴成长的故事之后,深深觉得,人与人之间的感情,都有美好和不明朗的一面,你要接受它的美好,也要接受并战胜它残酷阴暗的一面,如此人与人的感情才会变得深刻强大。

青年音乐家田艺苗的肺腑之言:不是每个孩子都适合学钢琴

  说到孩子们在台上演奏,被妈妈无情挑毛病的事情,很多孩子是吃不消的,因为他们在青春期,青春期的孩子通常对自我没有信心。如果一个孩子常常要上台表演,被同学教授各种挑剔,长此以往,或许会留下心理阴影。每天给他们鼓励,给他们勇气和信心的激励是非常必要的。我曾经看过一节大师课,大师在台上给一位7、8岁的小女孩上小提琴课,他完全把小孩当大人教,孩子几乎还有点听不懂他的话,需要妈妈在一旁翻译,大师对她非常挑剔,几乎每个音都被纠正,孩子吓得拉琴都拉不下去,而下面有几百号人在观摩大师课,就算是一个音乐学院的大学生也会怯场,孩子经过这样的课程,如果她挺住了,下次可以奏得更好,那么她就成功了,在这个过程中,需要父母很多很多支持和鼓励。

青年音乐家田艺苗的肺腑之言:不是每个孩子都适合学钢琴

  我们在家庭音乐教育里面,讲到了有鼓励型的气氛轻松融洽的家庭音乐教育,也有非常严格的爱恨交织的学琴故事,我现在觉得两种都是可取的,并没有优劣之分,主要看孩子和父母的性格与交流方式,教育是一门人与人之间激励和协调的艺术,关键是看你要如何爱你的孩子,如果是真爱,孩子必然会懂得你的苦心。


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